五年级上册小数乘法的教案怎么写

发布时间:2022-09-22 11:47:02

首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.
其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路
教案的格式:一教学内容分析;二教学目标(分为认知目标,技能目标,情感目标)三教学重点与难点;四学习者特征分析;五教学策略与设计;六教学过程(重点);七教学评价设计;八课后反思及自我评价.

新人教版小学一年级上册,数学求原来一共有多少的实际问题,教学设计?

教学目标 1.让学生在具体的情境中体会“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确解答 2.培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力;培养与他人合作的态度。

教学重点:借助已有的逆思考经验,解决求被减数的实际问题。教学难点:理解题意,寻找数量关系,确定解题方法。教学过程 一、引入新课 谈话:春天到了,花儿都开得,老师先给大家带来了几朵漂亮的花,我准备拿走3朵送给我们班的小朋友,你们看看还剩几朵了?(2朵) 提问:那么你知道老师原来有多少朵花吗? (5朵) 你是怎么知道的? 学生可能回答: 1.我数出来的(师引导:你怎么数的,生:先数拿走的3朵,再数剩下的2朵,两个合 起来就是5朵) 2.我算出来的(师引导:你怎么算得,生:把拿走的3朵和剩下的2朵加起来就是5朵) 师边小结边演示:要求原来有多少朵花,就要把拿走的和剩下的两部分合起来。(师将拿走得的和剩下的放回到一起)这几个小朋友回答的真棒,这朵就送给你了。二 教学过程 1课件出示情境 (老师领走了7个哨子,还剩下5个哨子,请你猜一猜,原来有多少个哨子?) 2.怎样求出原来有多少个哨子? 请大家动动脑筋想一想该怎么算?为什么? 小组讨论交流。讨论后明确:盒子里原来的哨子是总数,分成两部分,一部分是领走的7个,另一部分是还剩的5个。求原来有多少个哨子,要把两部分合起来,用加法计算。师板书:7+5=12 3.追问:7 5 12分别表示什么?7+5=12表示什么?(引导学生再说一说列式的思考过程。) 4.老师说明:从现在起,列式计算后还要口答问题。例题这样口答,口答:盒子里原有12个哨子。学生自己口答一遍,再集体口答—遍.

(公开课教学设计)人教版三年级下册数学《位置与方向(一)》?

答:人教版小学数学三年级下册《位置和方向》第一课时教案


教学目标:

  (1)使学生认识东、南、西、北四个方向,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

  (2)结合具体情境,能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

  (3)通过让学生说一说、画一画、动一动,加强学生对四个方位的认识和辨认能力,并能灵活根据方位确定物体的位置。

  (4)将丰富的生活素材融入教学,创设生动、有趣的情境,培养学生从多种角度思考问题的能力,体会解决问题策略的多样性。

 教学重点:辨认东、南、西、北四个方向,并用这些词语描述物体所在方向。

教学难点:在具体的情境中,能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。

  教具:校园情境图、多媒体课件。

  教学过程:

  一、联系实际,导入新课。

  师:新学期,我们介绍一下学校的位置好吗?(出示课题:位置与方向)

  师:今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。

  二、联系生活,自主探索。

  (一)学会辨认东、南、西、北

  1.寻找生活中的数学

  师:生活中,你观察过太阳是从什么方向升起的吗?

  师:现在坐在教室里观察,你能在黑板上的哪个方向画出太阳?(指名一个学生画,同时老师标出太阳升起的方向是东面)

  师:从黑板上太阳的位置,你能知道我们教室里哪一面是东面吗?请大家面向东面。

  2.分组讨论,合作探索

  师:我们借助太阳知道了东面,还有几个方向怎样确定呢?

  3.游戏激趣,巩固运用

  (1)用手势表示方位

  老师说一个方向,学生迅速用手指出来(要求学生熟练掌握知识,培养快速应变能力)

  (2)快速转向辨认方位

  师:面向北(生:前北,后南,左西,右东)

  面向南(生:前南,后北,左东,右西)

  面向东(生:前东,后西,左北,右南)

  面向西(生:前西,后东,左南,右北)

 (二)用东、南、西、北描述物体所在方向

  1.用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体?

  2.模拟情景:说出物体所在的方位。

  师:请四名学生分别扮演公园里的游乐馆,它们分别是海洋动物馆、马戏表演馆、

  海豚游泳馆、儿童影视馆。

  请四名学生分别站在东、西、南、北四个方向,再请两名学生分别扮演游客和导游

  游客:请问我要去海洋动物馆该怎么走?

  导游:向东走。

  ………

  3.介绍自己的房间

  师:谁能用我们学习的方位知识向大家介绍一下自己的房间是如何布置的?

  师:请同学们在纸上简单画出某某同学的房间布置图。

(三)、学以致用  

学生先在操场上仔细观察,然后两人一组,互相介绍

  1.学生用东、南、西、北描述校园各个方向分别有什么物体。

  2.学生介绍校园的物体分别在什么方向。

  3.学生之间开展一人提问,一人解答,并尝试根据所给方向寻找目的地的活动。

 三、总结:

我们在辨认方向时,必须先确定一个方向,然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向。  

四、板书设计:

位置与方向

太阳(东)

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